只要你有自信，然后再努力一番，一定会成功的!自信是成功的基础!励志人生小编精心为大家搜集整理了高度的自信是一切成功的基础，大家一起来看看吧。
高度的自信是一切成功的基础篇1
重中落榜的消息如同晴天里的一声霹雳，惊得我呆子一样傻傻地站在那里一动不动，眼泪不停地在眼里打着转，却始终没有流下来。我的梦想一下子破灭了，我原梦想着考上重点大学，然后好好地孝顺一下爸爸妈妈，领着他们去周游世界。这下好了，一切都没有了，不仅仅是理想破灭了，而我那原有的一点儿自信也没有了。
虽然我知道，我还有机会去参加高考，但我不抱有任何幻想了。因为我想我连重点高中都考不上，怎么能顺利走过高考的独木桥，就这样，我想放弃上学。
亲戚朋友都来劝过我，但我就是听不进去，我打算放弃求学而去找工作，可是爸爸妈妈始终不肯。
在他们的劝说下，我来到了这所普通高中——诸城二中，我是抱着这样一种想法，那就是混完高中三年，拿着高中毕业证书找一份好点的工作。
可是当我来到这里时，我才知道我错了。原来这里的老师工作态度是如此认真，这里的同学是如此进取，我在这样的环境下显得格格不入。
后来老师找我谈话，一针见血说我缺乏自信，并告诉我牛顿、爱因斯坦这些世界著名的大科学家之所以会成功，首先是
因为他们有很强的自信心，如果没有自信，是什么也干不成的，她还告诉我这样一句话——天生我才必有用。
班主任要求我们每天早晨都要宣誓，跑操时喊口号，还在教室里贴了一些标语，让我们每个人制定自己的近期奋斗目标和心中的大学，通过种种方式来逐步增强我们的自信心，学校各种各样的信心教育，使我们每位同学都增强了自信心。同学们热火朝天的学习气氛，使我又鼓起了理想的风帆。
半个学期下来，效果非常显著，我们班有11人在期末考试中过了本科线，而我也只差0.5分。
我现在已不畏惧任何困难，因为我有自信;也许某一次考试我会考得不好，我不悲观，因为我有自信。
每当我遇到挫折时，我就会想起“有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，当我意志不坚定时，就用辛弃疾的“我最怜君中霄舞，道男儿心死心如铁，看试手，补天裂”来反省自己，当我想退缩时，就用毛泽东的“自信人生二百年，会当水击三千里”来鼓舞自己。
大学已在向我招手：“只要你有自信，然后再努力一番，一定会成功的，我等着你的到来。”我会心的笑了。
高度的自信是一切成功的基础篇2
人们常说：自信是事业成功的保障。这句话很有道理，只要自己相信自己，相信自己一定会成功。天底下所有的问题就可以迎刃而解。
摆在我们面前的名人有哪一个人一生是一帆风顺的呢?不都有挫折吗?但名人之所以能成为名人是因为：他们能在受到挫折时抬起头来奋力向前追赶。正所谓：人有他的高峰期，也有他的低谷期。达到了高峰期时可以说走到了辉煌，但是走到了低谷也不要气馁，要有自信最大程度的挖掘自己的潜能。这样往往可以达到一个最好的效果。
爱迪生小时候最喜欢科技小制作，但是他学习非常不好。青年时仍凭借着自信坚持发明创造，我们现在用的灯泡，可是费了爱迪生浩大的一番工夫，他尝试着在一千多种材料中挑一种最耐用的来制作灯丝，当时周围的人们都取笑于他，但是爱迪生不顾周围的舆论，坚持做实验，终于发现了钨丝最适合做灯泡的灯丝。他发明了灯泡可谓照亮了全世界，为世界的经济发展做出了自己的贡献，爱迪生也成为了世界上伟大的发明家。
美国著名作家海轮凯勒，一岁半就双目失明。命运对他是凄惨的，可是她凭着对自己的信心，顽强的活了下去，又踏入中学校门。此后，她对她自己越来越有信心，并且被美国著名学府-----哈佛大学录龋
可见，自信是人获胜的法宝，更是事业的保障。但是，自信也要有度，过高的估计了自己而轻视别人就等于自傲自负，全不把别人放在眼里。最终是没有好下场的。
三国时候的马谡，的确有才能，但是他看不到自己的弱点，过高的估计了自己，终究就因为街亭失守而身首异处。可见，骄兵必败就正好应了这一个事实。
自信，可以使一个人从平常走到辉煌;自信，可以使一个人从绝望看到希望;自信，可以使一个人从暗淡走向光芒。自信，是一个人事业成功的保障。
高度的自信是一切成功的基础篇3
自信心是一个人事业成功的动力源泉。美国著名教育家马斯洛说：“事实上，我们绝大多数人，一定有可能比现实中的自己更伟大些，只是我们缺乏一种不懈努力的自信。”目前，不少中职学生对自己的学习、前途丧失自信，不但严重影响了学业，还会使他们的身心不能健康发展，在一定程度上阻碍了人才培养的进程，这与充满竞争和创造的未来社会的发展格格不入。因此让每个中职学生找回失落的自信心，重新扬起理想的风帆，是每个班主任乃至整个中等职业教育广大教师的义不容辞的责任。
那么，怎样培养学生的自信心理呢?我有以下几点体会：
一、关心爱护
苏霍姆林斯基说：“自尊心和自信心是学生心理最敏感的角落，是学生前进的潜在的动力和向上的源泉，是学生高深纯洁的心理品质”。这说明自信教育是一种以心换心的教育。犯过失的学生，由于舆论的谴责，同学的“冷眼”，自然会产生强烈的孤独感、自卑感，缺乏应有的自尊，心理及情感都相当脆弱。因此，他们更渴望关怀，更需要爱护。我认为关心爱护学生是教师的天职，把爱洒向学生是教师的美德。作为班主任老师，在教育教学工作中，应以热心、耐心、细心去感化学生，即从感情上尊重和信任他们，从学习上帮助、辅导他们，从生活上关心和爱护他们，使学生在爱的氛围中产生愉悦的心理体验，满足他们自尊心和自信心的需要。这样，学生就会真正感受到教师的诚意，逐渐开启自己的心扉，乐于接受教师的教诲，并把教师的要求转化为内在的信念，从而对学习充满信心，对学校生活充满激情，自信心必将越来越强。
我班的有一个女同学叫玲玲，由于母亲在她儿时就病故了，她从小就跟父亲生活。她平时总是满脸忧伤，很少与人交往，在班上没有什么朋友，学习成绩也明显下降。我了解情况后，知道这是一个心灵需要关爱的学生，只有用爱心触动她的内心世界，方能点燃她希望的火花。于是，我先找了2名细心的女班委，叮嘱她们平时多与她玩，与她交朋友，多关心她，如果她有困难，要主动热心地帮助她，让她充分感受到同学对她的关心和爱护。利用课间和活动课时间，我故意找机会与她接触，与她交谈、聊天、讲故事，关心她，鼓励她。课堂上，对她的每一个进步，每一个专注学习的神态，我都适时地给她以信任的眼神、和蔼的微笑，每次都能看到她激动的神情。圣诞节那天，我郑重地送她一张贺卡，上面写到：“月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福，不必太在意。愿你像草原上的一棵小草，不怕风吹雨打，不怕烈日酷晒，年年月月，月月年年，你依然风骨傲然。”二天后，她在给我的贺卡上写到：“我有说不出的感激和喜悦，您是第一次送我贺卡的老师„„”
二、信任尊重
前苏联教育家马卡连柯推崇信任教育。他曾经采取了一次“冒险”行动：有一天，马卡连柯把偷窃成性的谢苗叫到跟前，交给他一张证明和一把手枪，让他独自到远离教养院的地方去取400卢布。谢苗当时惊奇地说不出话来，他立即动身，圆满地完成了任务。马卡连柯接着让他去取20xx卢布，这让谢苗大为震动，再一次感到了自己的尊严和自我价值，他从此改掉了恶习。这就是信任教育。信任教育是教育者对犯错误和有过失的学生给予充分信任和新生，唤起他们的自尊、自爱和自信，进而使其“痛改前非”，实现良性转化的方法。
人人都希望得到别人的尊重和信任，一旦犯错误受到歧视就会产生强烈的自卑感，当有悔改表现时，又像落水的人需要一节救生的浮木一样，渴望得到别人的帮助与信任。班主任应十分重视这一心理需求，充分信任与尊重他们向善的愿望，使他们感到自己的尊严和自我价值，下定“而今迈步从头越”的决心。对班里的工作小到值日我不监督，大到班会由学生自己设计主持，只要学生自己能干的事，我就会相信他们一定会干好，决不会过多干预，最多只能做个旁观者，指点一下。很多老师说我班的学生干部的能力强，我觉得产生这种结果与我充分信任学生是分不开的。
班主任的信任是一种巨大的精神力量，它会增强学生的意志品质，加强自我控制力和约束力，逐步克服困难，改正错误，从而养成良好的学习习惯，自信心必将逐渐增强。
三、激励赞赏
班主任的关心爱护和信任尊重无疑是学生转化的重要基础，但使其更快更有效地转化还必须重视激励赞赏的作用。激励赞赏能鞭策学生，震动学生的情感，同时也会使学生明确前进的目标与方向。
激励赞赏学生最常用的方法就是奖励，奖励又分物质奖励和精神奖励。而精神奖励形式多样，往往比物质奖励的激励效果要好得多，它是班主任工作中一项有效的教育手段。精神奖励可分口头奖励、书面奖励和行动奖励等。对犯错误有过失的学生，班主任的表扬和激励尤为重要。为此，班主任对他们要全面观察、客观分析、公正评价，更要为他们提供一切机会去努力表现自己。要充分挖掘他们身上的“闪光点”，对他们哪怕是微小的进步也要以恰当的方式进行激励赞赏，须知“真诚的赞美可以收到良好的效果，批评和耻笑会把事情弄得更糟”。
在工作中我深深地体会到，作为一名班主任应该学会创造乐教乐学的氛围，使学生具有和谐健康的心理素质。绝不能因为我们一句不恰当的批评，一次偏颇的处理而埋没学生初露的才华，折断学生智慧的萌芽，扑灭学生闪光的思想。陶行之先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱
迪生。”这充分说明关心爱护、信任尊重和激励赞赏对学生成才的重要性。我崇尚用至深至诚的爱去感化、激励学生，认为这是教学和管理的最佳境界。
总之，培养、提高职高学生的自信心，对促进中职学生这一特殊群体早日成才，已成为一个社会问题，具有十分重要的现实意义。这是一个心灵世界从破到立、从封闭到敞开、从失望到希望、从自卑到合理定位等的复杂的心理矛盾过程，要做的工作很多，还会出现反复。需要不断总结经验教训，更需要学校、社会以及家庭的通力合作，工作才会富有成效!
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