专业课上，在讨论新课改环境下语文教师的素质时，导师讲了这么一件事：
他的女儿刚四岁，正上幼儿园。女儿喜欢画画，他就请了一位国画老师给孩子辅导，这位老师是教中学的，可能也小有名气，教孩子时他一边给孩子辅导一边忙着其它的“业务”，并时时对孩子表现出不耐烦的样子，导师对这一切看在眼里，急在心里，实在不放心把孩子的未来交给这样一位不负责人的老师，后来干脆把他辞了。以后又陆续请过两位，都感觉他们身上缺乏那股画家独有的艺术味儿，因为对同是老师的夫妻俩来说，他们更看重的是自己的孩子能在一种无形的艺术氛围中耳濡目染、潜移默化。
后来经人介绍，他们又给孩子请了一位。第一次见面，夫妻俩就被这位国画老师的儒雅气质深深地感染了，老师身上散发出来的那种纯净的一尘不染的艺术气息让从未学过艺术的夫妻俩也感到一种无形的震撼。他们一致认为，这位老师值得信赖，值得将女儿托付给他，让他带领女儿步入神圣的艺术殿堂。果然，这位老师对待孩子很认真，孩子对国画的兴趣也越来越浓厚，夫妻俩喜在心里。
后来听人说，这位老师最近在韩国成功地举办了个人画展，他的画受到了各界人士的欢迎和赞誉。夫妻俩更加欣赏老师的魅力和才华，暗自思忖着他是不是在画协等单位就职，于是不禁向介绍人问起他的履历，因为当初时间紧促他们只听说老师的口碑不错就请来了，也没多问什么。
结果令他们大吃一惊，原来，这位老师一直在幼儿园工作，从事国画的启蒙教育，直到现在，他也一直在那所普通的幼儿园里默默无闻地工作着。业余时间，当城市里的人们纷纷进入各种娱乐场所或忙着开展“第二职业”时，他依然在书桌前挥毫泼墨，痴迷不悔。
导师感慨地说，他就欣赏这样的人，忠诚于自己的职业，值得信赖。
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